博革咨询经过多年的咨询培训经验,建立一套系统地“6-444式”人才培养模式:           

    通过对企业人才培养需求的诊断、发掘,为客户提供个性化的培训服务,表单式、实战型训练的方式,为企业培养不同层次的技能型人才,以提高绩效/解决问题为目标、以过程为导向,以互动为原则,为企业持续培育人才并转换成商业价值。

    不同培训模块安排专业性讲师进行授课。博革的讲师都是实战型咨询顾问,他们每年60%以上的精力投入到实际的咨询业务辅导中,并从咨询辅导过程中积累的经验和案例来丰富培训课堂,让学员更好的融入。





             高层管理者领导力课程特点


    精益领导力认证课程有别于8D/A3/DMAIC等对具体问题点的辅导的方法论,它是对企业或事业部总体运营层面的辅导,即对于企业或事业部进行系统分析进行辅导(适用于分管副总以上人员在自己的管辖范围内进行系统的改善和提升)。

    精益领导力的培养是通过,准备阶段-诊断阶段-设计阶段-实施及改善阶段-培训效果评估5个阶段完成,所以又叫做【精益领导力开发五步法】



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                      管理技能与改善技能同步推行


    围绕各企业或事业部年度目标进行开展相应培训和实践,推动各部门年度目标的完成;

    开展项目的同时进行高层人员精益领导力人才培养,提升高层人员的综合领导力;

    项目中应用精益五步法进行改善,通过表单式管理模式进行培训结果固化及形成精益人才档案及职业发展规划。



 

  

            PDCA人才培养系统,保证课程成功


    准备阶段:高层管理者需要建立项目团队,进行本区域/车间的数据收集(PQCDSM数据),制定年度工作目标。制定的目标与高层管理者绩效挂钩;

    诊断阶段:得用OEE/OPE等工具系统进行分析,发现本区域/车间的主要问题点,深入分析主要问题,细化潜力评估,形成诊断报告;

    设计阶段:面的设计由公司高层选择关键的环节应用精益工具(逻辑树、决策矩阵等)进行设计;点的设计由公司高策引导班组长运用精益工具(动作分析、防错等)进行设计;

    实施及改善阶段:根据设计阶段成立的项目,建立项目计划表,将项目计划内容分解给经理、科长、班组长、员工进行实施改善,由内训师管理班对项目进度进行管控,人资进行考核。

    培训效果评估:制定“高层人员精益领导力评估标准”,包含:绩效指标达成、课堂表现、理论成绩、项目实践成果、项目总结报告等,由人资进行评估考核








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第一阶段课程大纲

年度为单位对公司或事业部层面的改善机会系统诊断并规划设计出常态化管控性课题和突破性改善课题

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第二阶段课程大纲

以月度为单位对年初制定的规划设计方案持续推进,并进行调整优化,确保年度绩效目标的超额达成2.jpg






               博革“6-444式”人才培养模式


    博革咨询经过多年的咨询培训经验,建立一套系统地“6-444式”人才培养模式:通过对企业人才培养需求的诊断、发掘,为客户提供个性化的培训服务,表单式、实战型训练的方式,为企业培养不同层次的技能型人才,以提高绩效/解决问题为目标、以过程为导向,以互动为原则,为企业持续培育人才并转换成商业价值。

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标杆客户人才培养掠影

根据企业发展战略的要求,给不同岗位定制人才培养方案,让基层-中层-高层人员以更快的速度掌握所需综合技能

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为什么选择博革 无水印.jpg

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